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第22章相识
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    我静坐前排位置观赏,旁边坐着市教育局宣传科负责人和师范学院音乐系主任,以及舞蹈教练王队长等人。大约一个半小时演出,大型舞蹈剧《鹤之魂》精彩亮相,使我痴醉入迷……

    那些音乐系女大学生跳动舞蹈造型,婀娜多姿旋转酷似一群丹顶鹤的风采!特别在追逐受伤丹顶鹤舞蹈场面,一位女大学生奋不顾身舞动姿态,置身急湍的水流内心激荡波澜……通过象征性舞蹈语言展示人与动物对生命渴望,淋漓尽致表露人与自然界动物共存亡,充分体现中国传统文化思想内涵,折射“天人合一”精神境界,以及昭示人与自然界生灵永恒相伴客观规律,使舞蹈《鹤之魂》剧作编剧与导演,以及舞蹈创作人员受到极大鼓舞!

    舞蹈剧《鹤之魂》演出成功,受到在场众人欢呼与热烈鼓掌!通过舞蹈语言无尽倾诉感染力,使音乐系学生表演艺术得到充分表现,作品思想深度进一步得到升华!

    其中,有一位长的清秀气女学生,不时注视我的神态。她朝我走过来,恭敬地说:“鲁老师,您好!您创作的舞蹈文学剧本赋有思想深度,我看完剧本后深受感动!我非常的喜欢舞蹈……在音乐系班级学生之中,我的舞蹈姿态与拯救受伤丹顶鹤内心状态,有关表演艺术方面,还存在某些不足之处,请您提出具体指导意见。谢谢!”

    我凝视她一双晶亮大眼睛闪烁热情,秀丽脸庞泛着红晕;靓丽身材、纤细手臂,吸引着我的眼帘……我急忙低着头,似乎装腔作势摸口袋,然后镇静点燃一支烟……

    过了一会儿,我坦诚地说:“如若你的表演赋予诗化风格舞蹈语言,那么如何体现我所要表达剧作精神?首先,你要读懂我创作剧本思想内涵。这个舞蹈剧本核心主题,传达一种超越的精神境界!那位死去女大学生,舍生忘死救活受伤丹顶鹤,仅是一个惊心动魄的传说,应该摒弃故事本身涵义,追求一种崇高的思想境界……”

    我深吸一口香烟,又说:“其次,如何深刻揭示女大学生高尚品德,必需用优美动人舞蹈语言,刻画她的心灵世界,表现她的响亮人生和悲怆情感,如此能够感染所有观众。这是舞蹈艺术创作最基本要求,你能理解我的意思吗?”

    那位女大学生兴奋地说:“鲁老师,我终于听懂你的意思,理解你写作主题思想,以及传递的情感真谛!也就是说,我们学生在舞蹈表演时,特别注意表现女大学生纯洁,欢乐、愉悦、悲伤、痛苦等,通过诗化舞蹈恣势,尽情表达出来……如此才能塑造那位女大学生献身精神,不仅人与丹顶鹤和谐一体,更要提升高层次思想境界……”

    我思忖片刻说:“最主要抓住剧本精髓,超越本体而所表达思想境界!我在剧本写作过程中,创作许多大学生与自然界动物对话舞蹈场景。你在阅读的时候,应该有所一些感想……我要表现的深层次主题“天人合一”,我国古代传承的美学思想,人与大自然相融合精神境界!‘天人合一’概念是什么?一个极为深刻的哲学命题!对你们音乐系学生而言,比较深奥却难以理解。也就是说,人类诞生与大自然顽强抗争,在不断地改造自身。从起初猿人而转化为人类,进入社会发展阶段,提高生产力所产生一定生产关系,在不断地试图改变世界,体现人与自然和谐……人类坚持不懈与大自然进行抗争,才真正使社会高度物质与精神文明,获得并驾齐驱发展……这就是人类与自然‘天人合一’思想最高境界!”

    我注视她疑惑神情,又说:“剧本创作所表达深邃思想,不能从单一救丹顶鹤的关系,刻画人物舍生忘死、视死如归精神;应当从诸多动物与人类亲密无间,以及遭遇生存危难之时,所表现相互依赖舞蹈语言,呈现在观众眼前,令人感悟人类与自然命运共同体……如此,或许优秀舞蹈作品,横空出世!”

    那位女大学生皱着眉头说:“鲁老师,你说的我一点听不懂,实在太深刻!只可意会、不可言传。也许我们文化层次低,学的专业很单一,仅是唱歌、跳舞、音乐器具而已,对作品思想无法深刻理解!你的谆谆教导,让我不知所措……那么,我如何深入理解这部作品呢?”

    我笑着说:“这位女同学,你作为音乐系大学生,如若一直从事艺术创作,徜徉在漫长艺术道路上,通过不断地加强学习,你就能够逐步地理解……实在搞不懂的科目,还有我给予指导。对你提出的问题,我言简易赅的解释。你再多读一些其他类型文艺作品,努力提高自身修养。比如:古代陆游教儿子学写诗故事,就是很有说服力事例。”

    我又点燃一支香烟,说:“陆游是宋朝著名诗人,儿子问起他写诗的奥秘,他却回答:‘汝果欲学诗,工夫在诗外。”意思学写诗,工夫不在诗内,却在诗外。他的儿子跑到附近高山,整天练习武术功夫,一直练得剑法游刃有余,终于理解写诗奥妙与韵味…… 陆游的一句话,揭示在事业上取得成功规律:任何人要在本专业内取得成就,必须通晓专业外有关知识,努力开拓知识面。写诗如此,其它工作也如此。”

    我稍作停顿,又说:“古人云:‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。’告诉人们要深入现实体验生活,收集素材。任何一门学科专业,不是一蹴而就,而是多种知识结构体系,自然形成一种最高美学境界!”


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